基于Steam理念的小班科学探索教学案例

案例背景

在幼儿教育不断创新发展的当下，Steam教育理念逐渐受到关注，Steam教育融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics），旨在培养幼儿的综合素养与创新思维，对于小班幼儿而言，他们正处于好奇心旺盛、对世界充满探索欲望的阶段,以生动有趣的案例开展Steam教学十分必要。

教学目标

1. 科学目标：引导小班幼儿初步认识常见的自然现象，如沉浮,激发幼儿对科学现象的兴趣。
2. 技术目标：让幼儿尝试使用简单工具进行操作实验,提升动手能力。
3. 工程目标：鼓励幼儿通过小组合作,设计并制作简易的漂浮装置。
4. 艺术目标：引导幼儿对自己制作的装置进行装饰美化,发挥创造力和审美能力。
5. 数学目标：在实验过程中，让幼儿初步感知物体的大小、轻重与沉浮的关系。

教学准备

1. 材料准备：各种大小、材质不同的物品，如木块、塑料球、石头、金属片、泡沫板等；透明水盆、小木棍、绳子等工具；彩纸、画笔、贴纸等装饰材料。
2. 环境准备：布置充满科学氛围的教室区域,张贴相关科学图片和有趣的科学现象视频。

教学过程

（一）导入环节（5分钟）

教师在教室中间摆放一个透明的大水盆，里面装有水，然后拿出一些物品，如小玩具车、塑料鸭子、小石头，依次放入水中，引导幼儿观察物品在水中的状态，提出问题：“小朋友们，你们看这些东西有的浮在水面上，有的沉到水底，这是为什么呢？”引发幼儿的好奇心和讨论。

（二）探索环节（15分钟）

将幼儿分成小组，每个小组发放一套实验物品，让幼儿自己动手将物品放入水中，观察并记录哪些物品会浮起来，哪些会沉下去，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，引导他们用简单的语言描述自己的发现，如“这个木块浮起来啦”“石头沉下去了”。

（三）知识讲解环节（10分钟）

教师集中幼儿，通过图片和简单的动画，向幼儿解释沉浮的原理，用形象的语言告诉幼儿，有些东西比较轻，就容易浮起来，有些东西比较重，就容易沉下去，同时也和物品的材质有关，木头比较轻所以能浮起来,石头比较重就会沉下去。

（四）工程实践环节（20分钟）

教师提出任务：“小朋友们，现在我们要一起设计一个能让小石头浮起来的装置。”鼓励幼儿小组合作，利用提供的工具，如小木棍、绳子、泡沫板等，尝试制作漂浮装置，在这个过程中，教师鼓励幼儿大胆想象，勇于尝试不同的组合方式，有的小组用绳子把泡沫板和小石头绑在一起,有的小组用小木棍搭建一个架子来放置小石头。

（五）艺术装饰环节（10分钟）

当幼儿完成漂浮装置的制作后，提供彩纸、画笔、贴纸等材料，让幼儿对自己的装置进行装饰，幼儿充分发挥想象力，有的在泡沫板上画了漂亮的花朵，有的用贴纸装饰小木棍,使装置变得更加美观。

（六）展示与分享环节（10分钟）

每个小组派代表展示自己的作品，并向其他小组介绍是如何制作的，为什么这样设计，幼儿们认真倾听，互相欣赏和评价作品，教师给予肯定和鼓励,进一步激发幼儿的自信心和成就感。

教学反思

在本次基于Steam理念的小班教学案例中，幼儿表现出了极高的参与热情，通过亲自动手实验和操作，他们对沉浮现象有了初步的认识，同时在小组合作和工程实践中，提升了动手能力和团队协作能力，艺术装饰环节也充分激发了幼儿的创造力和审美能力，在教学过程中也发现一些问题，如小班幼儿的注意力集中时间较短，在知识讲解环节需要更加生动有趣，以吸引他们的注意力；在小组合作中，部分幼儿过于依赖教师，自主探索能力还有待进一步提高，在今后的教学中，需要进一步优化教学方法和活动设计，更好地促进小班幼儿在Steam教育中的全面发展。